想要学好历史，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累。多做些典型题，并记住一些题的解题方法。以下是精品学习初中频道为大家提供的2015-2016初二历史第一单元同步练习，供大家复习时使用!

1.浏览课本小标题及正文，写出本课学习的两个主要问题是什么?一个民族英雄是谁?

问题：(1) (2)

民族英雄：

2.仔细阅读课文正文部分，能在课本上标注掌握下列知识要点，思考完成下列问题：

(1)阿古柏侵占新疆：19世纪六七十年代，中亚_________派陆军司令阿古柏侵占新疆南部及北部的一些地区。________国和________国支持阿古柏割据势力，企图将中国新疆分裂出去

(2)左宗棠收复新疆： 陕甘总督_______坚决主张收复新疆。清政府任命_______为钦差大臣，督办新疆军务。1876年，左宗棠分三路进军_______，摧毁了_________政权。_______ 年，清军收复了除_______以外的新疆地区。_______年，中国收回伊犁。_______年，清政府设立新疆行省。

(二)小组合作交流

1.新疆危机发生的时间?侵略我国新疆的主要国家有哪些?

2.为什么说新疆自古以来就是中国的领土?

3.面对新疆危机清政府内部出现了那些分歧?代表人物是谁?

(三)拓展延伸

(1)李鸿章认为：列强侵略中国的路线大多是从海上来的，所以要加强东南沿海的海防，而新疆相对来说没那么重要，收复新疆不但不能增加财政收入，反而劳民伤财，况且面对的是英、俄侵略者根本没有取胜的希望，在海防与边防不能同时兼顾的情况下应重视海防，放弃边防。你同意他的看法吗?为什么?

(2)伊犁是新疆的大门，没有收复伊犁等于没有收复新疆，清政府怎样怎样解决伊犁问题的?进而又是怎样对整个新疆实行有效的管理的?

三、课堂小结：

1、本课知识建构：

新疆得与失时 间事 件

外国侵占新疆19世纪6070年代英、俄虎视新疆

1865年浩罕国派阿古柏占领喀什噶尔

左宗棠收复新疆1875年左宗棠力主收复新疆

1876年左宗棠收复乌鲁木齐、吐鲁番、喀什噶尔

1878年新疆回归祖国(除伊犁之外)

19c80年代中、俄签约，收回伊犁

1884年清政府设立新疆行省

2、教师点拨：评价历史人物要全面，不可以偏概全，要注意遵循一分为二的历史观点。

四、达标测试：

1、大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。这首诗颂扬了晚清名将率军收复新疆、治理边疆的功绩。这位名将是( )

A.林则徐 B.邓世昌 C.李宗仁 D.左宗棠

2、在反抗外来侵略的斗争中，左宗棠作出的突出贡献是( )

A.领导中国人民取得禁烟斗争的伟大胜利 B.抗击日本对台湾的侵略

C.收复除伊犁以外的新疆地区 D.率领太平军抗击洋枪队

3、除伊犁以外的新疆地区回到祖国怀抱是在 ( )

A.1871年 B.1876年 C.1878年 D.1884年

4、1884年，清政府为加强西北边疆的管理和防务而设立的行省是( )

A.蒙古 B.新疆 C.西藏 D.甘肃

5、如果要给左宗棠写一篇传记，以下事迹应该写入的是( )

① 进军新疆，打败阿古柏侵略军 ② 通过谈判收回伊犁

③ 收复除伊犁以外的新疆 ④ 签订中俄《伊犁条约》

A.①② B.①③ C.②③ D.②④

6、19世纪80年代初，中国政府收回了被俄国占领的 ( )

A、乌鲁木齐 B、库车 C、喀什噶尔 D、伊犁

7、清军成功收复新疆的最主要条件是 ( )

A、清军力量较强 B、各族人民大力支持

C、英俄支持清军 D、左宗棠治兵有方

8、下列历史人物为维护祖国统一，反对分裂新疆作出过巨大贡献的有( )

①林则徐 ②关天培 ③李鸿章 ④左宗棠 ⑤曾纪泽

A、①②④ B、②③④ C、②④ D、④⑤

9、阅读材料，回答问题：

1876年，左宗棠率清军分三路进入新疆。他采取先北后南，缓进速战的正确方针，先收复了乌鲁木齐及附近地区，然后攻占吐鲁番，打开了通向南疆的门户。清军得到新疆各族人民的支持和拥护。进军南疆时，当地各族人民纷纷拿起武器，痛击阿古柏。1877年，阿古柏兵败身亡，清军收复喀什噶尔。第二年，除伊犁外，新疆重新回到祖国的怀抱。

请回答：

①左宗棠进军新疆采取的军事策略和方针是什么?

②清军能一路胜利进军，最后收复新疆的主要原因是什么?

③左宗棠收复新疆(除伊犁)有何历史作用?

④伊犁当时还被谁占据?后来是怎样收回的?新疆设立行省是哪一年?

五、拓展升华：

通过本节课的学习除了知识方面，你还有哪些收获

①学习方法上：

②情感认识上：

六、课后交流：

左宗棠为什么能收复新疆?我们应当怎样评价左宗棠?

(思路解析：首先，从课文中可以知道，左宗棠收复新疆，他本人态度坚决，上有清政府的支持，新疆军民的支持，等等。这类问题，应从多方面去考虑。其次，评价历史人物我们一贯坚持一分为二的辩证观点，一般从功过两方面去思考。)