一、教学目标

1.知识要点：使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。

2.能力要求：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害?”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。

3.情感培养目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。二、本课重点和难点

重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。

难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。三、【讲授新课】

【导入新课】人类何时进入蒸汽时代?继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”。一、“电气时代”的到来

提问：“家中或周围有哪些电气?它们有什么作用?电是如何发明的?它又是怎样进入实际生产领域的?p124 小字部分。

工业：重心：轻纺工业转向重工业，出现电气、化学、石油等。

发电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化成机械能。 19世纪70年代，电力作为能源进入生产领域。电力取代蒸汽，进入“电气时代”。

请问，电力在产领域中的作用?(自由发挥)二、“发明大王”爱迪生

发明有留声机、电灯、电影摄影机、碱性电池等。1879年，耐用炭丝灯泡。

1866年，西门子发明电机。三、汽车和飞机的问世

19世纪80年代，卡尔本茨设计出内燃机。1885年，试制汽车成功。

汽车的优越性体现在什么地方?新型的动力、汽车体积小、速度快。请学生阅读“自由阅读卡”