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新课标是如何来规定课程目标的？
新课标中学习主题的设置，贯彻了哪些原则？
新课标在课程目标上有哪些方面的突破？
新课标对学生学习的历史内容提出哪几个层次的要求？
新课标在课程目标、内容，以及教育理念有哪些新特点？
课标对普通高中学生知识与能力的要求是什么？
课标对学生的情感态度与价值观的形成与升华提出哪些要求？
课标以中华文明的发生和发展史作为学习内容和基本线索，有哪些特点？
初中历史课程的根本目的所在？
《标准》为什么认为只要”知道了元谋人和北京人”？
新课标中“科学技术与思想文化”同以往大纲相比，有什么调整？
《义务教育历史课程标准》（2011版）系列：案例评析二：《中华文化的勃兴——百家争鸣》
“自主、合作、探究”学习的误区
《历史与社会》课程标准（3）
高中课标学习：确立以学生为本位的历史课程目标
中考历史考点（课标）解读之一：中华文明的起源、国家的产生和社会变革
高中课标学习：新课程背景下教师教学方式的改变
课标培训材料：圣洁的斯宾诺莎
初中历史教师教研群关于课程标准的第一次讨论
第二章 必修课程《历史Ⅰ》解读
高中课标解读：选修课程《世界文化遗产荟萃》解读之二
课标培训：中国的自由与统一----辛亥革命历史经验的启示
《高中历史课程标准与教学大纲的对比研究》专题一：在发展的视野中进行比较研究