当前位置：查字典历史网 >历史教学 >新课程标准 >课标对学生的情感态度与价值观的形成与升华提出哪些要求？
课程目标针对历史教育的社会功能，对学生的情感态度与价值观的形成与升华提出了如下的要求：
“形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。”
“形成健全的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力。”
“确立求真、求实和创新的科学态度。”
“强化民主与法制意识”
“逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。”
《义务教育历史课程标准》（2011版）系列：案例评析二：《中华文化的勃兴——百家争鸣》
“自主、合作、探究”学习的误区
《历史与社会》课程标准（3）
高中课标学习：确立以学生为本位的历史课程目标
中考历史考点（课标）解读之一：中华文明的起源、国家的产生和社会变革
高中课标学习：新课程背景下教师教学方式的改变
课标培训材料：圣洁的斯宾诺莎
初中历史教师教研群关于课程标准的第一次讨论
第二章 必修课程《历史Ⅰ》解读
高中课标解读：选修课程《世界文化遗产荟萃》解读之二
课标培训：中国的自由与统一----辛亥革命历史经验的启示
《高中历史课程标准与教学大纲的对比研究》专题一：在发展的视野中进行比较研究