一份好的教学计划能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。本篇是查字典大学网为老师们提供的七年级历史夏商西周的更迭教学计划，希望能对老师的教学工作有所帮助!

一、教学目标

知识与能力

(1)了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序;

(2)归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。

过程与方法

(1)通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。

(2)通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。

情感态度与价值观

(1)通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。

(2)通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理;了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。

(3)了解夏、商、西周大量的精美文物、历史遗迹，树立保护文物、爱护文化遗产的意识。

二、教材分析

本课内容跨三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显。约公元前21世纪，即我国历史上第一个国家——夏朝建立之时，我国古代社会进入文明时代。本课内容分成三目，依次介绍夏商西周三朝的更替 ，教学中要注意介绍更迭的顺序，建国时间，建立者，国都等。

教学重点：

了解夏商西周的更迭过程。

教学难点：

区分禅让制与王位世袭制。

三、教学过程

导入新课：

(用嫦娥奔月的故事导入新课)你知道嫦娥奔月的故事吗?我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝的人物，那还有夏朝有一位暴君叫桀的，最后在亡国后跑到我们巢湖边死掉了。想知道他们的故事?

下面我们就学这些内容。

(新课学习 )

一、“家天下”的夏朝(板书)

阅读思考：

(1)夏朝的建立者是谁?建立的时间是什么时候?

(2)启是怎样继承王位的?王位世袭制和禅让制有什么区别?

学生看书后回答问题。

板书：1.建立：

2.禹传子，家天下

师：夏朝是我国历史上第一个国家，它的建立标志着我国历史进入文明时代。

世袭制取代禅让制

师总结： 相传夏朝建都阳城，今天河南西部和山西南部是它的活动中心。夏朝历经13代、16个王，历经400余年的历史，它的最后一个王是桀。

想一想：这幅图说明了什么?

桀把人当坐骑

(实行暴政)

(过渡)夏桀的暴政导致了夏朝的灭亡。

夏桀暴政的表现：

时日竭丧，吾与汝皆亡。故事的由来。

二、商汤灭夏

首先通过阅读课文，让学生了解商汤灭夏、商为何一再迁都等情况。说出商汤灭夏的原因?

通过阅读课文，比较商朝比夏朝进步的地方。

说说有关商纣王的故事。

学生讨论回答：

1.夏桀的暴政。

2.商部落的强大。

师：通过夏桀、商汤政策的学习比较，我们可以得出“得道多助，失道寡助”“得民心者得天下”的结论。

商朝的政、经、文和夏朝相比有哪些进步?

(1)政治：商朝疆域有所扩大，建立了庞大的军队。

(2)经济：①农业有了显著发展，畜牧业也有相应发展;

②手工业中青铜器铸造是最重要的部门，商朝时期创造了灿烂的青铜文明。

(3)文化：商朝的使用的甲骨文是世界上最古老的文字 之一，商朝文明在世界文明中占有重要的地位。

板书：

1.商汤灭夏的原因：

2.商朝的建立：时间，地点。

3.盘庚迁殷

4.商朝的政治、经济和文化：

三、武王伐纣

1. 阅读课文了解周的起源、武王伐纣等基本情况，看完后问学生得到了哪些信息?老师引导：武王伐纣的原因?条件?经过:

学生：

2. 然后思考两个问题：(1)商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?

(2)从夏朝和商朝灭亡的历史中我们能得到什么启示?

3.了解西周的经济发展情况。

师：简单介绍“牧野之战”的性质：

师:请同学们阅读课文，了解西周建立的时间、开国君主和都城。

板书

1武王伐纣

2.西周的建立：时间、地点。

3.西周的经济

西周的经济

一、农业：农作物品种增多，人工灌溉

二、手工业：分工较细，原始瓷器

三、建筑业：开始使用瓦

西周的灭亡

师:同学们有谁知道“烽火戏诸侯”的故事?简单讲讲西周是如何灭亡的?

学生：讲“烽火戏诸侯”。

学生：西周末年，社会动荡不安，周幽王不理朝政，沉于酒色。少数民族犬戎攻破镐京，杀死周幽王，西周灭亡。

现在是不是感觉查字典大学网为大家准备的七年级历史夏商西周的更迭教学计划很关键呢?欢迎大家阅读与选择!