教师活动

导入新课：

多媒体演示：展示《金刚经》并提问该著作是如何印刷而成的并并指出雕版印刷术出现之后，我国刊印了大量精美的书籍。在此基础之上提供两段史料来分析雕版印刷术的弊端从而此导入新课。

探究新课：

一、活字印刷术的发明

1、毕升发明了活字印刷术

多媒体展示毕升的画像及简介并播放活字印刷术的相关短片

教师引导学生观察教材中毕升的画像，阅读小字部分，了解活字印刷术的发明，简要归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。

2、想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？为什么说活字印刷“既经济，又省时”？

3、后来活字印刷术又有什么发展？毕生发明的活字印刷术存在一个问题就是排版速度比较慢，那么元朝的王祯是如何改进的呢？今天的印刷业又有了什么新发展？

多媒体展示王贞发明的转轮等图片并指导学生观察插图，进一步了解活字印刷术在以后的不断改进和发展的状况。并引导学生联想到今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。

4、接下来我们来了解一下活字印刷术向外传播的情况。

13世纪传入朝鲜半岛，15世纪传入欧洲，16世纪传入日本，19世纪传入越南，进而广泛传播到世界各地

5、活字印刷术使用范围这么广，那么它到底有什么作用呢？

过渡:正是由于印刷术的不断进步，今天我们才能坐在教室里享受学习的快乐。学习能够给我们带来快乐，休闲娱乐活动更能给我们为你带来快乐，想必大家都十分喜欢户外运动。但是具备一定的野外生存知识，才能有备无患。下面我们一起来做一个小测试，看看你的野外生存指数是多少。

多媒体展示一张乌云密布原始森林的图片，并创设情境如下：假如你独自一个人正在一架失控并快要耗尽燃油的飞机上，飞机盘旋在原始森林的上方，你即将坠落在森林里。这个时候允许你从一下用品种挑选5种随身携带，以应付接下来可能发生的事情，你会选哪五种？①MP3 ②手电筒 ③钱 ④雨伞 ⑤防晒露⑥旅行包 ⑦小刀⑧指南针⑨感冒药⑩打火机

看来同学们有一定的的基础常识，选择了手电筒、打火机、指南针、感冒药、小刀的同学在这次探险胜算最大。我注意到多数同学都选择了指南针，接下来我们就来共同了解一下指南针的发展情况及应用。

二、指南针的应用

1、世界上最早的指示方向的仪器是什么？是什么时候出现的？ 教师引导学生阅读课文68页第一段并回答。

2、司南是由哪两部分组成的?是根据什么原理制成的?它有哪些缺点？

多媒体演示司南模型引导学生思考，培养学生观察、识图的能力。

3、指南针是何时出现的？有何优势？除用于航海外，还可用于哪些方面？它是怎样传入欧洲的？

多媒体演示相关材料引导学生思考并回答问题。

过渡：指南针不仅仅应用于航海事业，而且还应用于战争中。在战争中除了需要指南针外，各种武器是必不可少的。我知道有很多男生喜欢看军事书，指导许多火炮和手枪。那么这些先进武器的鼻祖是什么呢？它的发明者又是谁呢？

三、火药的应用

1、中国是火药发明的故乡，古人是如何发明火药的？火药有哪些用途？它是怎样传人欧洲的？

教师引导学生阅读课文74页第一段并观察与思考题相关的插图回答问题。

2、宋元时期，主要有哪些火药武器？

多媒体演示“突火枪、火箭、火炮”。

教师补充：突火枪是世界上最早的管形射击火器，是步枪、火炮的鼻祖。火器的发明开始了军事方面一场具有划时代意义的技术战术革命。它首次把化学力量和单兵战斗结合起来，在战争中显示出强大威力。

3、想想看，金元时期的火箭和今天的火箭发射原理是否相同？

展示宋朝火箭和神舟七号发射升空瞬间的图片并引导学生观察、阅读导入框中的发射图和文字材料分析问题。解决74页动脑筋。

13、14世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。

我们这节课学习了四大发明中的三大发明，那么另一大发明是什么呢？四大发明是中国作为世界文明古国的标志性的成就，但它们都是在宋元时期发明的吗？

过渡：四大发明产生后对世界产生了怎样的影响呢？

三、四大发明的传播及其意义

多媒体演示四大发明向外传播图和培根、马克思有关四大发明的观点，以便于组织学生分组讨论。

教师总结：造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命；印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。

四、沈括和郭守敬

让学生阅读教材并根据教材内容归纳出沈括、郭守敬的科学成就，从而培养学生综合归纳问题的能力。

教师小结：“为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰?”“什么因素促使宋元时期科技取得了如此巨大的成就?”引导学生回忆宋元的历史发展，得出：宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区间经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤的劳动等等，都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因。从中体会文化与政治、经济的关系。

课堂小节：用表格的方式展示三大发明的应用及意义

学生活动

学生回忆旧知识并回答问题。然后分析史料，得出雕版印刷术的不足。

学生观看毕升的画像及活字印刷术的相关短片

学生在掌握雕版印刷和活字印刷的基础上然后分组讨论研究对比雕版印刷和活字印刷的不同，得出答案。

雕版印刷的缺点：费工、费时、雕好的版片需精心存放，占大量房舍，发现错别字需整版重新雕刻，这些缺点促成了印刷术的改进，所以说活字印刷术的发明是历史的需要。

活字印刷的优点：突出两个“变”字—变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。

学生回答：木活字、套色印刷以及王祯发明的转轮排字盘等；王振发明的转轮极大的提高了排版的速度。今天，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。

学生回答：毕昇发明的活字印刷传播极广，对传播知识和促进世界文明发展起到了重大作用

学生积极作出选择，并说出自己的答案

学生在自学的基础上回答：战国时期我国的司南是世界上最早的指南仪器。

学生在观察图片的基础上回答：由铜盘和磁勺两部分组成；根据磁石指南的原理制成的；缺点：体积大，磁性小，转动不灵活，没能广泛使用。

学生在阅读观察的基础上回答：北宋时制成了“指南针”并运用于航海事业；其优势是体积小，磁性大，转动灵活，便于广泛使用。

南宋时，与中国在海上频繁贸易的阿拉伯人把指南针带到近东地区，约十二世纪下半叶指南针传入欧洲，促成哥伦布对美洲大陆的发现和麦哲伦的环球航行。

学生回答：古代炼丹家发明了火药，唐末开始用于战争，北宋广泛用于军事，南宋管形火器的出现。13、14世纪，火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。

火药的用途：制造鞭炮、制作武器弹药、开山修路、开采矿山等等。但最重要的作用是在军事应用中显示出来的。

学生回答：突火枪、火箭、火炮

回答：金元时期的火箭和今天的火箭发射原理相同，都是利用燃料的燃烧所产生的反作用力，来推动火箭向前、升空。

学生回答：不是，此前还有雕版印刷、司南和造纸术。

学生活动：分组讨论，自由发言。

学生活动：学生根据教材内容归纳出沈括、郭守敬的科学成就，从而培养学生综合归纳问题的能力。

学生回忆本单元前面所学知识并积极回答问题。