当前位置：查字典历史网 >历史教学 >教学设计 >人教版七年级历史下册《明朝君权的加强》教案及反思一
学生阅读79-81页“导入框”和本目课文以及插图，根据教师的提问，在书上作标注，并思考回答：
1.明太祖为了加强君权，怎样对地方行政机构进行改革？（废行省设三司）
2.这个措施有什么作用？（地方上的权力不至于太大，有利于中央对地方的直接控制。）
思考：
他怎样改革中央行政机构？（废丞相撤销中书省，改设六部，另设殿阁大学士）
学生根据81页“动脑筋”：你怎样评价明朝的科举考试制度？（双方各有道理。仅从考试制度上说，它使得考试更加规范，增强了考试标准的客观性，是文官考试制度的进步。若从社会影响上说，它的规定过于僵硬死板，对人们的思想具有束缚作用，扼杀了许多人才的创造性思维。同时助长了为了当官而死读书、读死书，不讲求实际学问的坏学风。这个时候，人家欧洲正处在文艺复兴、思想大解放之中，民主与科学的观念逐渐深入人心，正在形成飞跃发展的态势。而我们中国，人们的思想被紧紧束缚着，走向衰落就是难免的了。 教师指出：这样一来，地方上的权集中到了中央手中。但是，自从秦始皇以来，中央政府里都由丞相辅佐皇帝管理全国政治事务，逐渐形成相权与君权相辅相成又相互制约的机制。如果皇帝英明，君权占主导地位，就有利于社会的发展。反之，皇帝懦弱或昏庸，相权占了主导地位，常常发生“挟天子以令诸侯”现象，导致王朝衰落。明太祖亲自参加农民起义才坐上金銮殿的，他怎么肯让大权旁落呢?
行省就是中央派驻地方的行政机构，起初对于巩固统治发挥了稳定的作用。但是到了后来，元朝政治日益走向腐败，民不聊生，终于引发农民起义，元朝被推翻，建立起新的王朝——明朝。这个王朝是怎样建立起来的?怎样巩固它的统治？下面就要学到。
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