自1896年第一届近代奥林匹克运动会召开以来,世界各国－不论其政治立场如何－都 先后加入,中国亦于1932年第十届奥运会首次派运动员参赛。此次参赛的唯一运动员便是东 北大学体育专修科学生刘长春,刘长春也因此被誉为中国奥运第一人。刘长春能取得如此殊 荣,固然是其努力奋斗的结果,但其成就毫无疑问与东北大学特别是东北大学时任校长张学良 的精心培养与大力支持密不可分。值第二十九届奥运会即将于北京举办之际,缅怀中国近代 体育史特别是奥运史的大力推动者张学良将军,探析其体育理念、厘清其体育实践,对于进一 步发扬光大张学良的爱国主义精神和奥林匹克精神,无疑具有重要的现实意义。

一、 张学良的“体育救国”理念的形成

自汉朝董仲舒提出“罢黜百家、独尊儒术”并经历代统治者推广以来,整个中国社会都秉承 了“崇文抑武”的价值观念,其典型就是宋、明两个文弱王朝。后人总结明朝灭亡教训时甚 至提出“士人亡国说”,认为正是过分“重文轻武”导致明王朝军事实力薄弱从而不能抵御 清军的攻击。鸦片战争后,特别是第二次鸦片战争以来,在鸦片大肆泛滥、忽略体育教育、 社会经济生活落后等诸多原因的综合作用下,中国人体质日渐虚弱,被外国人诬为“东亚病 夫”。在国势衰微、强敌入侵的大背景下,中国先进的政治家、思想家和学者们提出“师夷 长技以自强”,主张引进西学,近代体育也随着“西学东渐”的过程传入中国。

由于发轫于国势凋零的历史条件,故中国近代体育起初并没有浓厚的竞技色彩,而是带有强 烈的“强兵强国”的政治色彩。洋务运动家首先将西洋体操引入军队,并任用洋教习带队练 习,其目的正如张之洞所说:“体操学,关衰旺,人人胜兵其国昌”［1］, 从而达到“制夷”的目的。维新思想家梁启超从政治高度出发,盛赞西方注重体育教 育,“锻炼强民之体魄”,主张中国借鉴西方之长,以体育配合智育,培养出具有“民德、 民智、民力”的合格公民,将体育视为个人全面发展与国家兴旺的政治基础。资产阶级革命 先驱孙中山将体育提升到挽救国家危亡的高度:“今以提倡体魄之修养,此与强种保国有莫 大关系。”［2］在他的倡议和推动下,革命派于1905年在绍兴创办了体育单科学校[C D2]大通师范学堂。清政府亦于1906年通令全国各省于省城师范学堂附设体育专修科,“以养 成小学体育教习”。

由上看出,近代以来,中国社会各个阶层已逐渐将体育当做救国的重要途径加以提倡,并在 有限的范围内进行了初步实践。进入20世纪后,中国状况不但没有改观,其情势反而愈加急 迫。1900年八国联军侵华,1901年清廷与列强签订了丧权辱国的《辛丑条约》,中国由此完 全沦为半殖民地半封建社会。此后,沙俄(及其后的苏俄、苏联)与日本在东北展开了激烈 的争夺,东北人民饱受凌辱,东北面临瓜剖豆分之势。

生于1901年的张学良在成长过程中亲身体会了被压迫者的切肤之痛。在与进步人士特别是与 孙中山的交往中,张学良吸收了中国近代体育思想的精华。“皇姑屯”事件后,他子承父业 ,作为东北的实际统治者更加深切地感受到了亡国危机。正是在这种背景下,张学良形成了 他“体育救国”的理念,其主要内容包括以下三点。

首先,“五育并重”、注重体育。由于地处一隅,加上清政府实行边禁政策,因此东北地区 文化发展滞后,教育尤为如此,张学良希望通过教育改变落后挨打的局面。在梁启超“三育 并重”的基础上,张学良提出德、智、体、美、群“五育并重”的教育方针,将教育看做救 亡的起点与立足点:“诸生务须认明今日教育为救国方法之出发点,今日学生,为将来国家 之主人翁,……必须养成完美人格,求得真实学问,方不负养士初衷,才可负救国重任”［ 3］672。针对中国当时整个社会忽略体育的现状,张学良感到百倍惋惜:“我们中国教育界 ,大半不肯注重体育,所以各处学生,多半体质柔弱,把他们的学业,间接耽误了”,“健全 的精神,藏在健全的身体里面”,“如果没有好体育,就是有好学问,也恐无用了”。有鉴 于此,张学良要求学生“个个特别注意体育,然后用健全的身体,研究精妙的学问,造成有 用之才,方不负国家设学的本旨”［4］。在此,张学良纠正了历史上的理念偏差,明确 指出 :体育是教育的有机组成部分,健全的身体是智育的物质载体,更是“养成完美人格”、改 变国人“东亚病夫”形象的重要途径。

其次,“抵御外辱、复兴民族”。作为伟大的爱国者,张学良推崇体育,不仅仅把体育看做 是教育的重要组成部分,而是将体育与挽救民族危亡紧密联系起来。“强国必先强种,强种 必先强身”,为此,张学良主张在学校推行严格的军训制度,“夙日锻炼学生之体魄,灌输 军事之知识,养成不屈不挠大无畏精神,为国家扞卫藩篱之干城”［5］。他要求青年 学生不 但在校期间重视体育训练,而且步入社会以后,也“必须长此保持这种生龙活虎的精神,造 成铁骨铜筋的体魄,要作复兴民族最前线的有力斗士”［3］826。“皇姑屯”事件、 九一八事 变更使张学良“痛恨无已”,亟思救亡之策,最终答案仍归结于体育。“国家盛衰,不仅恃 土地宏大,物产丰饶,并恃人民之强体魄真精神。健全之精神,恒寓于健全之身体,故体育 运动,实不可忽视”［6］313,“倡导体育的最大目的是在造成复兴民族的生力”［3］825,张 学良寄希望于通过体育锻炼人民的体魄,养成积极向上的精神,铸成民族复兴的坚实根基。

第三,体育走进社会。“过去的运动,多是学生参加”,只是“学生的功课,学生的作业” ［3］879。但救国不能仅仅依靠为数甚少的大学生,还依赖于整个民族身体素质的提高,故 体育必须普及到民众,“凡是不违背业余运动规则的人都来加入”,“应确认国民体育必谋绝 对普遍的发展,……那才能造成一个健康而有生气的民族”［3］825。秉着普及体育 的理念, 张学良于1930年11月国民党三届四次会议上,提出《注重体育以健全国民体格发扬民族精神 》议案,列出了八条建议:①强化小学体育教育;②造就体育师资;③提倡平民体育;④奖 励各项体育运动;⑤各地政府应尽力赞助体育事业……;⑥注重工商各界及公务机关工作人员 于业务之外要有相当时间从事体育运动;⑦宣传体育之重要性,改正人民对于身体美的观念; ⑧严禁早婚［7］214。这八条建议,既提倡先天优生优育又提倡后天培养,既注重 宣传 又注重务实,既要求人民主动参与又要求政府给予外在奖励,既注重学校体育又注重社会体育 ,阐明了中国体育发展的路径,集大成地体现了张学良的“普及体育”理念。

二、 张学良的“体育救国”理念的实践

尽管近现代史上许多知识分子、思想家力图将体育付诸实践,但由于条件所限,并未取得可 观的成就。而张学良作为全国陆海空军副总司令和东北地区的实际统治者,拥有各种必需的 政治、财力、人力资源,加之他兼任东北大学校长,更使他的“体育救国”理念有了实践的 场所。张学良的体育实践正是围绕东北大学体育发展而展开,本文也以东北大学体育发展为 中心考察张学良的体育实践。

东北大学1923年创立之初,不具备完善的体育设施,也未格外注重体育事业的发展。“皇姑屯 ”事件后,张学良被公推为东三省保安总司令兼东北大学校长。从此,在他的体育理念指导下 ,东北大学的体育事业发生了质和量的飞跃。

首先,东北大学制定了完备的体育发展规划。①重视学生体格。东北大学不但招生时规定新 生要经过严格的医生体检,每学期学生入学后还必须进行体格检查,以“测知学生之身心发育 上有无缺点,及姿势运动上有无须矫正之处,以便实施一种相当体育课程”,即根据学生具体 身体状况,为其量体裁衣地安排体育项目。②学校将体育列为学校必修课,“一年级学生,每 周授课二小时,二年级学生每周一小时”［8］,并将体育成绩计入学分,作为学生能否 毕业的标准之一。③明确规定学校每学期必须举办各种规格的运动比赛,包括院际比赛、系 际比赛、级际比赛和公开比赛等。

其次,完善体育设施。1929年,张学良出资修建了中国北部地区最大的体育场－汉卿体育 场(通称罗马式马蹄铁型体育场)。该体育场可容万余人,除有标准足球场外,还有运动员 预备室、沐浴室、休息室等,在“中国北部为一最大运动场”［9］。九一八事变之 前,诸多赛事都在该体育场举行,极大地推动了东北地区特别是东北大学体育事业的发展。九 一八事变后,东北大学被迫南迁北平(今北京市),并设西安分校。学校在经济状况极度恶化的 情况下,仍斥资修建各种体育场所,购置各种体育设施,并保障体育经费的充足。

第三,引进体育人才,组建各种运动队。张学良提出,东北大学在招生时必须注意招收体育 较好的学生和运动员,破格录取刘长春就是典型一例。为了培养体育专门人才,在张学良的 主持下,东北大学于1929年1月,在体育部和体育运动委员会的基础上,成立了体育专修科 并招收了51名新生。同时,学校还聘请着名教授郝更生为体育专修科主任,吴蕴瑞、宋君复 、申国权等为教授。在这些师生的人力资源基础上,东北大学成立了篮球、足球、排球、网 球、田径等队,形成了一支系统的体育队伍。为了提高东大体育的整体技术水平,缩小与体育 发达国 家的技术差距,张学良又高薪聘请德国田径队长、五千米世界纪录保持者步起(Bocher)担 任东北大学田径队的指导老师。

在具备了物质条件、人力资源的条件下,以东大为龙头,组织参与了许多体育活动,并取得 了辉煌的成绩。1928年10月,张学良与冯庸共同主办了中法田径赛友谊联欢运动会。11月, 东北大学篮球队出征旅顺、大连,战胜日本工业大学和日本青年篮球队。1929年1月,足、篮 球队远征日本,在与日本高校对垒中,九胜二负一平,令人扬眉吐气。10月,张学良主办中 、日、德田径对抗赛,日德选手均系出席世界运动会的国家队选手,东北大学以一校之才与 之对抗,仅负于德国队而战胜日本队。此外,东北大学还代表东北四省先后参加第十四届至十 八届华北运动会,并在十四届华北运动会上取得田径赛第一名;参加第四、第五、第六届全国 运动会,获第六届全能冠军。为了“专一于东北的体育事业”,远东运动会后,张学良又创 设了东北四省体育联合会,并成功举办了第一届、第二届东北运动会。

三、 张学良的“体育救国”理念的成就

张学良“体育救国”理念的最大亮点就是培养出了中国奥运第一人刘长春,深明大义、慷慨 解囊资助刘长春参加奥运会是张学良体育业绩的最佳呈现面。

刘长春,大连人,因家境贫寒念完中学一年级后即辍学进入玻璃厂当学徒工。在其念小学时 就显示出短跑方面的潜力。1928年1月,东北大学足、篮球队到大连参加比赛期间,发现了 刘长春的体育成绩。经张学良同意,刘长春被“破格”录取,编入东北大学文预科第一班。 1929年东北大学体育专修科成立后,又以“特事特办”的方法将其由文预科转入体育专修科 ,进行精心培养。

当时体育专修科的内堂课程有体育原理、体育史、各种运动规则、生理学、卫生学等近30门 ,外堂课程有球术、田径赛等。为了运动员技术的提高和积累实战经验,张学良聘请步起为 田径队指导教师,并经常带队参与各种比赛。刘长春后来回忆说:“在东大期间,曾随东大 田径队利用假期赴哈尔滨市训练与比赛。每星期六与俄侨对抗。归沈途中,又与长春市南满 株式会社所属日侨进行比赛,一场场比赛激发了无限的民族感,求胜心极强。”［10］ 186

东北大学的精心培养,使刘长春在技术上突飞猛进,登上了远东短跑王的宝座。在第十四届 华北运动会上,刘长春首次代表东北大学参赛,百米、二百米、四百米三项成绩均获第一, 且创下了全国新纪录［11］。张学良得知刘长春的成绩与年龄后,勉励他说:“不仅要 与国人 抗衡,还要敢和外国人争雄”。刘长春在中日德三国田径对抗赛上又取得百米、二百米两个 第二,仅败于德国选手,取得了当时远东地区的最好成绩。张学良又鼓励其要“更上一层楼 ,为中华民族争光”。1930年4月,刘长春代表辽宁队参加第四届全国运动会,再次取得了 百米、二百米、四百米三个第一,并获得男子个人总分第一,四百米成绩创全国运动会新纪 录［12］。张学良为了表彰刘长春的成绩,不但让他照常享受体育专修科的公费待遇, 还每月给他特别津贴30元现大洋。

九一八事变后,日军扶持清废帝溥仪上台,成立了伪满洲国,为了提高伪满洲国的知名度,达 到分化中国的目的,对刘长春威逼利诱,并在其控制的报纸上宣称刘长春将代表“满洲国”出 席第十届奥运会。此时,身处国破家亡、深受张学良和东北大学熏陶的刘长春,毅然发表声明 :“我是中华民族黄帝子孙,我是中国人,绝不代表伪满洲国出席第十届奥林匹克运动会… …”［10］188,并与张学良取得联系,要求代表中国参加奥运会。张学良毅然决定出 资8 000银元资助刘长春赴美参加比赛,并于1932年7月1日在东北大学第四届毕业典礼暨体 育专修科 第一届毕业生典礼会上公开宣布:“……为粉碎日伪阴谋,扬我民族精神,本司令决定捐赠 八千银元特派应届毕业生刘长春和于希渭为运动员,……代表中国出席第十届奥运会。刘长 春同学此次参加世界运动会为中国有史以来第一次,意义无穷。愿君(刘长春)用其奋斗精 神,扬我民族正气”［13］,并把刘长春请到官邸,嘱咐他说:“今天我们的家乡被日寇 占领,国难当头,更需要有你这样的有志青年,到奥运会去为国争光”,“听说你这次出国遇到 了很多困难,不要灰心,我支持你”［14］。在张学良及各界的支持下,刘长春终于赴 洛杉矶参加了第十届奥运会,粉碎了日伪的阴谋。

张学良及东北大学培养出刘长春,使其成为中国奥运第一人,将中国的体育事业首次与世界 最高级赛事相联结,不但极大促进了中国体育事业的发展,其重要意义还在于刘长春代表中 国而不是违反国际法的伪满洲国参加奥运会,有力地宣称东北是中国的一部分,粉碎了日伪 瓜分中国的阴谋,是体育战线上对敌斗争的胜利,也是张学良“体育救国”理念的完美体 现,为中国体育事业揭开了新篇章。

四、 结语

张学良的体育理念根植于近现代中国特殊的历史背景下,是体育发展史上承前启后的一环。 其理念与实践极大地推动了中国体育事业特别是东北体育、东北大学体育事业的发展,使“ 东三省的体育,乃从阴郁的境域转向勃兴”［10］182,并开创了中国参与奥运会的先 河。张学良被中国共产党领导人盛赞为伟大的爱国者、“千古功臣”,他的“体育救国”理 念与实践是其爱国主义思想与爱国行动在体育层面的具体表现。

温家宝同志说:“爱国是东北大学的传统”,这一光荣传统正来源于老校长张学良。九一八事 变后,东北大学被迫迁往北平(今北京)、河南开封、陕西西安、四川三台等地,前后流亡长达 15年之久。但东北大学不但弦诵不辍,反而在张学良的爱国思想引领下成为一所“抗日的大 学”、“爱国的大学”。东北大学师生不但自觉地走在了“一二?九”运动的最前列,而且 其纪念“一二?九”运动一周年的活动更成为改变中国命运的“西安事变”的导火索。不仅 如此,东北大学师生还在国家危亡之际前赴后继、投笔从戎,参加东北抗日义勇军、中国驻印 远征军及中国共产党领导的人民军队,先后涌现出50余位英烈、12位共和国将军。

在和平建设新时期,东北大学继承了老校长张学良的爱国精神和“五育并重”的教育理念以 及老学长刘长春勇于拼搏的奥运精神,并用新的形式将其发扬光大。自20世纪50年代以来,东 北大学践行“自强不息、知行合一”的校训,努力创新,不但注重学生科学知识的教授,还重 视学生政治思想素质的形成、人文艺术美学修养的提高,以此促成学生的全面发展。在此基 础上,东北大学还秉承学校重视体育的历史特色,极力发展体育事业,其体育师资由20世纪50 年代初的5人增加到现在的60余人,并培育出了国际级、国家级裁判员。体育部不仅创建了辽 宁省精品课程、优秀课程,还独树一帜地于1986年在体育教学中试行双语教学,创建并形成了 “以滑冰课为特色,轮滑课为基础,双语教学为先导,其他项目为支撑”的体育教育新格局。 东北大学还是教育部批准的“试办高水平运动员”的学校之一,学校组建了篮球、田径、乒 乓球、羽毛球、健美操等五支代表队,在全国及省市级比赛中多次获得佳绩。2002年田径代 表队在辽宁省第六届田径运动会上获团体总分第一名,并在全国高校第九届田径运动会上获 得金牌。男子篮球队先后六次获得辽宁高校比赛冠军、首届中国大学生超级联赛常规赛北区 冠军,并于2006年4月获第二届联通新势力中国大学生篮球超级联赛总冠军,使东大体育再上 一个新的台阶。

张学良老校长的爱国主义精神和奥林匹克精神是东北大学的宝贵财富,是东北大学持续发展 的精神动力。80年来,东北大学在老校长爱国精神与拼搏精神的激励下,以国家兴旺为己任, 将学校发展同国家长远规划相结合,兢兢业业,艰苦奋斗,先后成为首批“211工程”和“985 工程”重点建设大学,并正朝着“多科性、研究型、国际化”的国内一流、国际知名的高水 平大学的奋斗目标大步前进。