本课位于《世界历史》九年级上P24——27，介绍了亚洲两个典型的封建国家日本和阿拉伯。

“大化改新”是一场古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容的改革。它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。

阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的部分。了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。随着伊斯兰教的创立和传播，阿拉伯各部迅速统一，并且扩张为一个地跨欧亚非三洲的大帝国。

本课授课对象是初三学生。他们有一定的历史基础，初步掌握了学习历史的方法和思维技巧。但我校地处较偏远农村，家长对孩子学习大多不够重视，学生知识面窄，世界近代历史已有的知识储备不足，因此，教学中既要注意语言的专业性又要尽量深入浅出，通俗易懂，既调动学生学习历史的兴趣，又符合现实教学以“以学生为本”的要求.

我们借助多媒体，通过课件展示、情境创设、让学生直观的感受知识；以教学目标为主导，提出问题，通过自主、合作、探究，解决本节课的重点、难点。

教学中主要采用的方法是：1．搜集有关日本和阿拉伯的相关资料。

2．分组导学，学案导学，学生根据学案带着着问题自学教材，做好预习工作；课堂讨论、探讨研究，教师点拔释疑、归纳升华。

3．学生自主学习，合作探究。

通过合作探究，培养学生自主学习的能力及良好习惯的形成。鼓励学生在自学时发现问题，提出问题。

加强历史与现实的联系，激发学生的学习兴趣，调动学生的注意力。培养学生运用地图分析问题的能力。回顾旧知，梳理所学知识，世界历史，形成一个完整的知识体系。