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九年级历史中考第一轮专题复习反思

查字典历史网 2016-01-20

经过第一轮系统、全面地复习,我们掌握的知识更牢固了,但知识是零碎的、混乱的、孤立的。要把知识学活,需要我们结合课本,比较对照,“纵横”串联地归类知识,形成专题。在这个阶段,要把教材重新组合,进行知识归类,把已掌握的历史知识前后左右贯通起来,形成知识网络。

一方面要把同一时期的政治、经济、文化等方面的知识相联系,这就是“横”的联系。例如:将19世纪60至70年代出现的俄国农奴制改革与日本明治维新进行联系,从两次改革的背景、性质、内容、作用、局限性等方面进行比较,从而有助于我们更好地理解两次改革的异同。又如:近代重要的资产阶级革命可归类:1640年至1688年英国资产阶级革命;1775年至1783年美国独立战争;1789年至1794年法国资产阶级革命;1861年至1865年美国内战;1917年俄国二月革命。另一方面,社会上每一历史事件,都前后联系、一脉相承,要把每一个历史事件前后联系起来,使其知识系统化,这就是“纵”。例如,复习美国的发展史,我们可以按时间的先后顺序将美国的历史梳理成以下一条线索:美国独立战争——美国内战——美国在第二次科技革命中——美国在第一次世界大战中——罗斯福新政——美国在第二次世界大战中——冷战的实施——“一超多强”时期的美国。我们将每一时期的历史进行复习,然后将前后发生的历史事件进行联系,从而让学生系统地掌握了美国的发展历史。

组合试题,模拟训练。集中题型讲解练习,以掌握做题技巧、规律,培养运用知识的能力。模拟训练,实战复习。及时反馈信息,以查漏补缺,重点攻关,使学生适应中考试题。毕业复习任务重,时间紧,对于学生来说更是“一寸光阴一寸金”。在短时间如果盲目的见题就做,不仅浪费时间,也未必能收到好的效果。这就首先要求我们教师要精心研究考纲,结合热点焦点,针对学生的实际情况,精心编写习题,让学生进行训练。

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