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一、评价历史人物的方法：

对历史人物的评价关键是要把握线索。

一是以“事迹分类”为线索;

二是以“时间分期”为线索。(如右图所示)

分述如下：

1.分类法 ：

即把历史人物一生重大事迹分类

归纳评述的方法，古代帝王事迹大多适用此法。一般可分为：

①政治(加强中央集权措施)、②经济(实行宽舒政策，发展生产)、③民族关系、④对外关系、⑤文化等方面。【例】唐太宗

2.分期法

即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法。近代史上人物大多适用此法。

【例】“评价孙中山”(辛亥革命前辛亥革命中辛亥革命后第一次国共合作时期)

二、评价历史人物应该注意的几个基本观点

1.决定历史发展的不是某个英雄人物而是人民群众。

历史唯物主义认为：人民群众才是历史的真正创造者，是促进社会历史前进的决定力量。任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点，都是错误的。

2.历史发展的必然性和历史人物作用的辩证关系的观点。

马克思曾指出：“每一个社会时代都需要有自己的伟大人物，如果没有这样的人物，它就要创造出这样的人物来。”就是说历史发展有自己的必然规律，而个别英雄人物的出现只是历史发展的一定时期的产物。【例】恩格斯说：“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者——这是个偶然现象。但是，假若不曾有拿破仑这个人，那么他的角色会由另一个人来扮演的。”试结合18世纪法国的具体史实分析恩格斯这一观点。

思路提示：

①热月政变后法国政局动荡，资产阶级要求建立强有力政权保障利益;

②拿破仑个人才能，发动政变夺权;

③因此拿破仑上台是法国历史发展的必然产物，是历史的需要。

但是，不可否认，我们在强调“时势造英雄”时，也必须让学生明白，当历史处于紧要关头时，个别英雄人物的决策和行动可以改变历史的航程，在历史的转折关头能起到决定性的作用。

【例】试结合第二次国内革命战争有关史实，评述毛泽东同志在中国革命关键时刻的作用。

思路提示：

①1927年“八七”会议上提出“政权是由枪杆子中取得的”思想;

②领导秋收起义，建立井冈山革命根据地，创立“工农武装割据”理论;

③长征途中提出改变去湘西，转向贵州进发的主张，遵义会议上努力纠正“左”倾错误，挽救了革命;

④提出建立抗日民族统一战线的理论;

⑤主张和平解决西安事变，使十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。

3.历史人物的阶级局限性观点。

历史人物是时代的产物，他们的活动必然受到时代制约。在阶级社会中，他们还要受到其所在阶级的局限，他们的主观愿望、实际行动都是他们阶级属性的集中反映，因此，不可避免地有这样或那样的局限性。

总之，千秋功罪，后人评说。要对每个历史人物作准确全面的评价，实在是一大难事。但只要我们掌握一定的科学方法，贯彻辩证唯物主义和历史唯物主义观点，定能在历史人物学习上取得良好成绩。

(1)把历史人物放在特定的历史条件下辩证地进行评价。在“特定的历史条件”中，可以考虑以下一般要素：社会历史发展的趋势是什么;社会生产力发展程度如何;人民群众的利益是什么等。(2)评价历史人物的基本标准：生产力标准和实践检验的标准。(3)注意历史人物的阶级实质。

小编为大家提供的高三历史选修四全年教学计划大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。