八年级下册历史第四单元教学设计(北师大版)

一、地位和作用

本单元开启了学生对世界古代史的认知空间，对以后整个世界近现代史的学习奠定了基础。通过对世界古代史的学习，可以使学生从大历史角度重新审视中国古代史，前后知识融会贯通。通过对人类社会从低级向高级演进过程的认识，培养学生树立正确的历史意识和历史观念，追根溯源激发学生强烈的求知欲和探索学习的兴趣，因此本单元具有承上启下的重要作用和勿容忽视的历史地位。

二、教材说明：本单元讲述了人类从产生到公元1500年这一时段区域文明发生、发展和衰落的历史。其主线是人类从蒙昧、野蛮的状态步入文明;从彼此分散隔绝的状态走向世界整体。这一时期分为史前、上古和中古三个阶段。史前时期阐释人类的起源和人种的产生;上古时期阐述世界古代东西方文明产生的条件和特征，以及对世界文化发展的影响;中古时期阐述了亚欧封建制度的确立和发展，以及西欧城市孕育的近代西方文明。

三、知识线索梳理：

一、人类文明的开端

1、人类的形成

人类的出现-----氏族公社------母系氏族公社-----------父系氏族公社

2、大河流域的文明

古代埃及的金字塔

古巴比伦的《汉莫拉比法典》

印度的种姓制度。

3、西方文明之源

雅典---------罗马

二、封建社会

亚洲的封建国家：日本-------大化改新

阿拉伯国家

欧洲的封建国家：西欧封建社会

罗马帝国的兴衰

四、学习目标：

1、了解人类的起源，知道母系氏族公社和父系氏族公社的特点。

2、知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉莫拉比法典》和印度的种姓制度。

3、了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况，认识到伯利克里改革是雅典的奴隶制得到高度发展，对历史发展起到了一定作用。

4、了解大化改新的基本内容，认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

5、以查理马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

6、了解西欧城市兴起的历史意义。

7、探讨拜占庭帝国衰落的原因，认识到拜占庭帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。

五、重点和难点：

重点是世界三大宗教、埃及金字塔、古巴比伦的《汉莫拉比法典》和印度的种姓制度。

难点是比较大河流域文明与海洋文明的异同。

六、课时安排：

第16课 当人类还是野蛮人的时候 1

第17课 大河流域的文明曙光 1

第18课 蓝色的地中海文明 1

第19课 “日出之国”与“新月之乡”1

第20课 西欧的基督教文明 1

第21课 古老帝国的悲剧 1

第22课 人类三大人种的基本特征

——学习与探究之四 1

七、教学建议：

抓住人类的产生和文明的起源两大主题，准确掌握古人类的出现及特点，与中国人类的出现加以比较。重点把握东西方文明的起源，以表格的形式进行归纳。学习世界三大宗教的知识点，注意与身边的生活实际、与当前的国际形势相结合。