学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了九年级下册历史第二单元教学计划：法西斯势力的猖獗，欢迎大家参考阅读!

教学目标

掌握德、意、日、法西斯专政建立，欧亚两个战争源地形成的背景，标志及它们的对内对外政策;了解德国纳粹党迫害犹太人的情况通过国会纵火案和反犹暴行等事例揭露德意日法西斯的暴行;19世纪30年代“柏林—罗马—东京轴心”的形成。

教学重点

德意日法西斯专政的建立及其暴行。欧亚战争策源地的形成。

教学难点

经济危机与法西斯政权建立的关系。

教学过程

(一)导入新课：一战后主要资本主义国家进入“黄金时期”，资本主义的固有矛盾使资本主义世界爆发了一场经济大危机。1929~1933年的资本主义世界的经济大危机对世界产生了巨大影响，由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同，同学们知不知道美国是如何使经济危机得到缓解的?(出示课件)

学生回答教师归纳：

美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机。而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路来解决危机，我们一起来看看今天要学习的内容-──法西斯势力的猖獗(出示课件)

同学们想不想知道什么是法西斯呢?(结合自由阅读卡)(出示课件)

过渡：下面我们一起了解一下德国法西斯的建立情况。

(二)新课探究

一、纳粹政权的建立(指导学生看课下“纳粹党”的注释)

出示《1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》(出示课件)

指导学生阅读讨论：经济危机与法西斯政权建立有什么样的关系呢?

分析：20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年，德国的工业生产比1929年下降了40%多，失业人数超过八百万，1930—1934年出现了1000多次工人罢工，对外贸易额在直线下跌，缩减70%，经济危机导致人民生活水平下降阶级矛盾激化从而引发政治危机，政府无力解决于是纳粹党趁势发展壮大，建立起了纳粹政权。

指导学生阅读教材P25有关内容，思考讨论：希特勒为首的德国纳粹政权是怎么建立起来的?建立以后如何实行恐怖独裁统治的?

学生思考回答，教师从以下几方面做出提示：

(1)历史背景。

(2)反动理论。希特勒入狱期间，自己口述、他人笔录，完成《我的奋斗》一书，极力宣扬种族主义理论和建立大帝国梦想。(阅读P25教材小字部分内容，将以希特勒为首的纳粹党的反动理论进行归纳)

(3)纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机，主要采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：(课件展示)

(4)独裁统治的表现：(读课文P26思考总结)(课件展示)

二、反犹狂潮

教师提供材料，引导学生结合课文和材料思考自主学习。

1、德国纳粹为什么疯狂迫害和杀害犹太人呢?

①历史原因：

②个人原因：

③国际原因：

2、犹太人是劣等民族吗?你能举出确凿证据有力的批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑吗? A、.当代世界有决定影响的思想巨人马克思、爱因斯坦等都是犹太裔人。B、犹太人追求知识，以不同寻常的方式运用知识谋生。据对美国犹太人的统计，有将近90%的犹太男子和65%的女子受过大学教育，犹太男子中有30%以上获得专业职称和博士学位。

C、犹太经济学家人才辈出，历届诺贝尔经济学奖的得主中，有1/3属于犹太人和有犹太血统的人。

过渡：希特勒执政以后，犹太人的厄运开始了。

3、创设情境历史再现：假如你是一名20世纪30年代居住在德国的犹太少年，你会受到哪些非人的待遇，会经历些什么呢?(要求：体现当时的生活经历和内心的感受)。反犹狂潮使得大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。

教师总结：战争爆发(1939年)以后，希特勒对犹太人的迫害变本加厉。犹太人的财产被剥夺，许多人遭到逮捕和屠杀。没有逃离的犹太人被强行关押在集中营，在集中营里，许多人被屠杀和虐待至死。第二次世界大战期间，约有600万犹太人死于纳粹暴政。(课件展示)

设计思路：补充材料引导学生自主学习，大量的图片以很强的视觉冲击力再现法西斯势力的猖獗残暴，使课堂内容丰富，激发兴趣。

介绍学生课后观看影片《辛德勒的名单》。

过渡：20世纪二三十年代意大利日本也先后出现了野蛮的法西斯政权。

三、意大利日本法西斯的暴行

1、意大利法西斯政权的建立：

(1)背景：意大利在一战中虽挤入了战胜国的行列，但在凡尔赛和会上，分赃最少，大战对意大利的经济影响很大，外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数猛增，群众革命运动不断高涨，近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，在这样的背景下，墨索里尼乘机组织法西斯党，独裁统治应运而生。意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。墨索里尼对内实行独裁统治，对外醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严。墨索里尼公开宣扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现”。

(2)标志：1922年，墨索里尼率法西斯党徒向罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来。在1929——1933经济危机的沉重打击下，墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。

2、日本法西斯的上台

(1)背景：日本自1868年明治维新后，很快走上了对外侵略扩张的道路，发动和参加了一系列战争，1894年的甲午中日战争，1904年的日俄战争，第一次世界大战，伴随战争，军部势力日益膨胀。并一步步走向法西斯化。

(2)标志：1936年，日本军部法西斯控制政府，标志日本法西斯统治的建立。

(3)暴行：对国内进步组织残酷镇压，并积极怂恿向外侵略扩张，成为亚洲战争策源地。使中国深受其害1931年发动“九一八事变”，侵略中国东北;1937年“七七事变”，发动全面侵华战争;还制造了惨绝人寰的南京大屠杀。(课件展示)

3、“三国轴心”的形成

问题：德、意、日三个国家有什么相同的特点?他们为什么能够走向联合?(课件展示)

思考、讨论、归纳：三国同是法西斯国家，对外侵略扩张是法西斯统治的本质决定的，20世纪30年代后半期，法西斯政权联合起来，其目的都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。

他们相互勾结起来，结成了侵略性的军事侵略集团，这个集团称为“柏林——罗马——东京轴心”又称轴心国集团，它的形成是对世界和平的严重威胁。从此，法西斯国家依仗联盟，更加有恃无恐地扩大侵略战争，世界大战迫在眉睫。(课件展示)

(三)巩固练习

(四)学生谈收获

以上即是查字典历史网为大家整理的九年级下册历史第二单元教学计划：法西斯势力的猖獗，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!