老师：上课。

学生：老师好

老师：同学们好，请坐，首先我们来看一组图片。

（播放四幅图片，每幅4秒钟,）

老师：大屏幕展示的是世界各地的“唐人街”，在当今的许多国家，如美国、英国、日本等国，都有华人聚集的地方，这些地方被称为“唐人街”。他们为什么被称为“唐人街”？和唐朝有什么关系？下面请同学们跟随老师一起走进第6课———《对外友好往来》。

（板书：对外友好往来）

老师：首先我们来学习唐朝与日本、新罗这两个国家的交往。请同学们阅读本课前两个标题的内容，看一看日本和新罗在哪些方面受到了唐朝的影响？

（板书：唐和日本唐和新罗）

（如果有同学举手回答就说：同学们非常的积极，这样大家先看几张图片，一会你们回答问题时会更有底气，好不好？）

老师：请看大屏幕，对比日本铜钱和唐朝铜钱有何相似之处？哪位同学来说一下？

学生：形状和布局一样。

老师：大家看，日本和唐朝铜钱都是圆形的，中间有个方孔，文字的布局也是一样。请看下一幅图片。

（播放幻灯片）

老师：仔细观察上述服饰，你觉得这些服饰有哪些相似之处？

学生：···

老师：都是宽袖的，腰这儿都是一条束带，都是左边的领子压右面的领子。好，再看下张幻灯片。

（播放幻灯片）

老师：对比中国和日本的文字，通过这些文字你能发现什么问题？

学生：日本仿照中国汉字创制了日本文字。

老师：对，日本仿照中国汉字创制了日本文字。很好，再看下张幻灯片···

（播放幻灯片）

老师：同学们，仔细观察一下日本都城平城京和唐朝长安城的布局有什么相似之处？

学生：他们布局都很整齐、坊和市。得出结论：平城京是仿照唐长安城建造的。

老师：同学们看这里有市，日本也有。再看唐朝的布局，日本的布局和唐朝的也是一样。所以得出结论：平城京是仿照唐长安城建造的。同学们现在结合课本内容和以上几幅图片思考日本和新罗在哪些方面受到了唐朝的影响？同桌之间可以相互讨论，一会我请同学回答。（教师引导学生结合教材从政治经济文化社会生活方面回答。）

（学生讨论）

老师：好，同学们，讨论结束。哪位同学来说一下？

学生：影响了日本的政治制度、文字、服饰、钱币、建筑风格、医药学等方面；影响了新罗的政治制度、医学天文历算等方面。

老师：很好，请坐。日本和新罗深受唐朝文化的影响，那么这种影响是怎样发生的呢？请同学们阅读课文和大屏幕上的材料，来思考这个问题。

学生：日本派遣唐使来华，鉴真东渡日本，新罗派遣使节和留学生来华；商人往来。

老师：很好，请坐。日本和新罗都曾多次派遣使团来华，使团成员包括留学生，留学僧等，这些人的素质都比较高，他们来到中国，广泛学习唐朝文化的各个方面，回国后得到重用。在这方面日本尤为突出。同时中国僧人访问日本，也对日本文化产生了深远影响。其中最著名的一个僧人是鉴真，那位同学来给大家简要地讲一讲鉴真东渡的故事？

学生：唐玄宗时，鉴真应日本僧人邀请，东渡日本，至第六次才成功。

老师：很好，请坐。鉴真在日本十年，辛勤地传播唐朝文化，那么，鉴真东渡对日本产生哪些影响呢？

学生：第一：设计修建了唐招提寺，至今仍在，被视为日本国宝，对日本建筑艺术有重要影响。第二：精通医学，凭嗅觉辨草药，为人治病。第三：影响日本的雕塑艺术。

老师：很好，请坐。日本人民对鉴真非常尊敬和怀念，称他为“日本文化的恩人”。

因为鉴真对日本文化的巨大影响，但任何文化的交流都是双向的，在唐朝文化影响他们的同时，异国的文化也传入了中国。不仅新罗的音乐就深受我国人民的欢迎，而且在唐朝时，还有一个高僧不远万里去学习异国文化，他是谁呢？好，接下来我们来看一段视频在看视频的过程中，思考屏幕上的两个问题。

（播放视频）

老师：哪位同学来回答一下屏幕上的两个问题？

学生：玄奘，唐太宗。

老师：玄奘西游真如电视剧中所演有三个徒弟的保护吗？

学生（其齐声回答）：不是

老师：哪位同学给大家简要地讲一讲真实的玄奘西游是怎么一回事？

学生：唐朝时，中国同天竺交往频繁，最杰出的是使者高僧玄奘。贞观初年，玄奘从长安出发，历经艰险，前往天竺。

老师：和好，请坐。后来玄奘回到唐朝了吗？

学生（一起说）：回来了。

老师：哪位同学来说一下玄奘在历史上有哪些贡献？

学生：带回大量的佛经，而且他还写了一本书叫《大唐西域记》。

老师：很好，请坐。

（播放幻灯片）

老师：《大唐西域记》是玄奘根据自己的亲身见闻而写，接下来我们一起看看玄奘都走了那些地方。

（播放幻灯片）

老师：请看大屏幕，玄奘从长安出发，出玉门关西行，经新疆、葱岭、中亚，最终到达天竺的那烂陀寺，这些地方的路况有利于他出行吗？

学生（齐声说）：不利于。

老师：我请位同学说一说玄奘一路上会遇到哪些困难？

学生：孤独、大漠、风沙、缺水、迷路。

老师：玄奘凭借自己顽强的毅力，一一克服了这些困难，刚才我们学习了一个高僧鉴真，他也经历了千辛万苦才到了日本，我们来总结一下：玄奘和鉴真有什么可贵的精神值得我们学习？同桌之间相互交流一下。

（播放幻灯片，学生讨论）

老师：好，同学们，讨论结束。哪位同学来和大家分享你的高见。

学生：体现了他们的百折不挠、不畏艰险的精神。启发是

想要做成功一件事情，应该坚定信念，不怕困难。

老师：很好，请坐。

（让学生联系自己的实际谈谈）

老师：玄奘和鉴真都是百折不挠、不畏艰险的人，正因为这样的人，中外之间的友好关系得以发展，除了日本、天竺和新罗，唐朝还与很多国家有交往。请看大屏幕上的地图，找出这些国家。

（拿东西指着，要不然不按路线就不好播放幻灯片）

老师：哪位同学来试一试？

学生：还有中亚的波斯，大食，巴尔干半岛和小亚细亚，以及东南亚各国等。

（不仅让学生找出这些国家，而且要说出这些国家的现在名称）

老师：从这幅地图中，我们可以看出唐朝的对外交往是怎样的？

（要是学生一直找不到合适的词语来形容，就问：或不活跃？学生自然而然就回答活跃）

学生：唐朝的对外交往是活跃的。

老师：正是因为唐朝对外交往很活跃，唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”，那么同学想一想唐朝对外交往为什么会如此活跃呢？对现在的中国外交有什么启示？好，第一排、第三排、第五排的同学向后转，我们结合屏幕上的材料来合作探究学习这两个问题。

（学生合作探究）

老师：好，第一排、第三排和第五排的同学向前转，恢复原位。哪位同学来说一下。

（学生站起来回答问题，一定要从材料一点到材料三，要不不好播放幻灯片）

老师：你从材料一得出的什么原因？

（一大溜找一个，先问从材料一能得出什么原因，然后请同学举手，然后找同学回答）

学生：唐朝的经济文化处于世界先进地位，是世界上强盛的国家，对各国产生巨大的吸引力；

（解释这个材料的意思：大唐国者，唐朝，法式备定，制度先进，经济繁荣、文化昌盛，常须达，应该经常去学习）

老师：你从材料二能得出的什么原因？

学生：唐朝政府对外采取了开放的政策。

老师：很好，请坐。你从材料三能得出的什么原因？

学生：海陆交通发达；

老师：同学看地图上既有陆地上的路，也有海路。所以我们得出唐朝海陆交通发达。正是这三个主要原因，使得唐朝的对外交往非常活跃。在我们为祖先的成就感到自豪的同时，我们还应该看到，今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，我们能从唐朝的对外交往中得到什么启示？

学生：一、坚持对外开放政策；二、提高综合国力，努力发展经济文化实力；三、在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华；

老师：首先我们看唐朝对外交往活跃原因的第一条，我们要坚持什么政策呀？

学生：坚持对外开放政策。

（播放幻灯片）

老师：其次我们在看唐朝对外交往活跃原因的第二条，我们能得出什么启示？

学生：提高综合国力，努力发展经济文化实力。

（播放幻灯片）

老师：还有吗？

学生：有

老师：再回忆一下，唐朝在传播文化的同时，有没有学习外国文化？

学生：学习了外国的文化了。

老师：对，所以我们在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华

（播放幻灯片）

老师：在这一课中，同学们表现的都很积极，不知道大家掌握情况如何？下面我们进入下一环节————体验成功。第一题选···

学生：B

老师：第几个？

学生：第二个。

老师：看A，中国人是唐朝人的后代，中国古代的朝代有很多，唐朝只是其中之一，所以A这个说法不对。看C，唐朝时中国才开始对外交往，我们上学期学了汉朝的对外交往，汉朝在唐朝之前，所以C这个说法不对。D更不对，中国人制糖艺术高，不足以使中国人被称为“唐人”。

老师：看第二题，选哪一项？

学生：d,

老师：首先我们要认识图片上的人物，他是玄奘。而西游记是明朝人吴承恩写的。所以D这个选项不对。看第三题，选哪一项？

学生：A

老师;对，好，看第四题，选哪一项？

学生：选A

老师：这首诗的意思是：鉴真双眼失明仍坚持漂洋过海到日本，精诚之心上天可以证明，忘我地在日本传播佛教和唐朝文化，唐朝的文化在奈良城的广泛传播。所以选A.，唐朝在世界上的地位是非常重要的。它海纳百川，吸收各国文明，丰富了我国人民的经济文化生活，又更加促进了唐朝的繁荣昌盛；同时它又无私奉献，把中华文明的精髓传播到世界各地，扩大了“中华文化圈”的影响，对世界经济文化的发展做出了突出的贡献。今天课就上到这，剩下点时间，同学们看看书。