当前位置:查字典历史网 >学习园地 >学习指导 >高考第一轮复习指导历史问题的评价方法总结
历史告诉我们会有哪些选择,历史以具体而微的事例教导我们不公、无知和寻衅的罪恶,告诉我们一句朴实的鼓励话语或一种简单却闪耀着智慧光芒的思想。以下是查字典历史网为大家整理的历史问题的评价方法总结,希望可以解决您所遇到的相关问题。
(1)坚持正确的立场。人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等,就是正确的立场。比如说希特勒的所作所为,完全是在拉历史的倒车,他违背了人性,企图从根本上抹煞人类文明。因此,希特勒是整个人类的公敌,为人不耻,遭人唾弃。
(2)坚持历史评价而非道德评价。这条原则涉及到的主要是人物的评价。对历史人物,应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行评价,不能用道德来衡量一个历史人物。
(3)评价历史应坚持阶级分析方法。一般而言,历史人物生活在阶级社会,客观上都代表一定阶级的利益。因此,只有运用阶级分析方法,才能更深刻地揭示其活动的本质。运用阶级分析方法,首先,在分析历史人物的历史活动时,应给历史人物以阶级定位,注意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。如康有为出身于封建官僚家庭,自幼饱读四书五经,一生从未当过资本家,但其思想主张和行为却符合民族资产阶级上层的利益,因此他是民族资产阶级上层的代表人物。其次,对一定历史人物或社会集团,应该用其阶级属性来解释其言行。如太平天国之所以失败,从主观原因来讲,是由于农民阶级的局限性。另外,在运用阶级分析方法时,注意不要简单化、一刀切,如认为只要是地主阶级就一定反动、腐朽,只要是农民阶级就当然肯定。
(4)评价历史事物应坚持效果第一,动机第二。历史是复杂和矛盾的。在历史文明的进程中,主观上的善良愿望未必都能得到善的效果,恶的动机又常常成全了善的效果,以至以往文明处处交织着这种善与恶的二律背反。在评价历史时,应将效果与动机结合起来进行分析,不可偏废,同时应将对效果的评价放在首位,因为对历史起作用较大的是结果而不是动机,同时动机对效果的实现又有一定的关系,所以也要兼顾动机
最后,希望小编整理的高考第一轮复习指导历史问题的评价方法总结对您有所帮助,祝同学们学习进步。
人教版八年级上册历史第二单元第8课辛亥革命新课程自主学习与测评答案
人教版八年级上册历史第七单元第21课科学技术与思想文化(一)新课程自主学习与测评答案
人教版七年级上册历史第3课华夏之祖知识与能力训练答案
七年级上册历史第21课承上启下的魏晋南北朝文化(一)知识与能力训练答案人教版
人教版七年级上册历史第12课大一统的汉朝知识与能力训练答案
人教版八年级上册历史第五单元第17课内战烽火新课程自主学习与测评答案
人教版八年级上册历史第二单元测评新课程自主学习与测评答案
人教版八年级上册历史第四单元第14课难忘九一八新课程自主学习与测评答案
七年级上册历史第18课三国鼎立知识与能力训练答案人教版
人教版八年级上册历史第六单元第20课社会生活的变化新课程自主学习与测评答案
人教版七年级上册历史第10课“秦王扫六合”知识与能力训练答案
人教版八年级上册历史第三单元测评新课程自主学习与测评答案
人教版七年级上册历史第9课中华文化的勃兴(二)知识与能力训练答案
七年级上册历史第17课昌盛的秦汉文化(二)知识与能力训练答案人教版
人教版八年级上册历史第四单元测评新课程自主学习与测评答案
人教版七年级上册历史第6课春秋战国的纷争知识与能力训练答案
人教版八年级上册历史第三单元第13课红军不怕远征难新课程自主学习与测评答案
人教版八年级上册历史第二单元第9课新文化运动新课程自主学习与测评答案
人教版七年级上册历史第13课两汉经济的发展知识与能力训练答案
人教版八年级上册历史第一单元测评新课程自主学习与测评答案
人教版八年级上册历史第四单元第16课血肉筑长城新课程自主学习与测评答案
人教版八年级上册历史第五单元测评新课程自主学习与测评答案
人教版八年级上册历史第七单元第22课科学技术与思想文化(二)新课程自主学习与测评答案
人教版八年级上册历史第三单元第12课星星之火,可以燎原新课程自主学习与测评答案
人教版八年级上册历史第六、七单元测评新课程自主学习与测评答案
七年级上册历史第22课承上启下的魏晋南北朝文化(二 )知识与能力训练答案人教版
人教版八年级上册历史第二单元第6课洋务运动新课程自主学习与测评答案
人教版九年级上册历史第3课西方文明之源知识与能力训练答案
人教版七年级上册历史第15课汉通西域和丝绸之路知识与能力训练答案
七年级上册历史第16课昌盛的秦汉文化(一)知识与能力训练答案人教版