一、相对论和量子论

1.爱因斯坦相对论及其意义

提出及内容：

①德国物理学家爱因斯坦1905年提出了狭义相对论和光速不变原理;1916年，完成了广义相对论的最终形式。

②狭义相对论认为：物体运动时，质量会随着物体运动速度的增大而增加，同时，空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化，即还会发生尺缩效应和钟慢效应。

③广义相对论指出：空间和时间不可能离开物质而独立存在，空间结构和性质取决于物质的分布。

历史意义：是物理学思想的一次重大革命，它否定了经典力学的绝对时空论，从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性即：揭示了时空的可变性、时空变化的联系性，树立了新的时空观、运动观、物质观。这一理论被后人誉为20世纪人类思想史上最伟大的成就之一。

2.量子论的提出与发展

1900年，德国物理学家普朗克提出量子假说，宣告量子论的诞生。爱因斯坦提出光的量子理论，丹麦物理学家玻尔提出原子的量子理论。在这个基础上，新的物理学分支量子力学建立起来。

二、现代信息技术

1.电子计算机与网络技术的发明和发展：

20世纪40年代，美国发明了第一台电子计算机，奠定了信息技术的基础。

①互联网是超大规模的计算机及其相关设备组成的信息与服务共享的网络。1969年，国际互联网首先在美国诞生了。

②90年代以后，随着通信技术和计算机技术的飞速发展，互联网发展为全球信息网(WoridWideWed，即万维网)，成为一个成熟与稳定的巨大信息源。1995年被称为国际网络年。

2.现代信息技术对人类社会的影响：

①对经济增长方式的影响：依靠科技进步，而不是高资源、高投入来促进经济增长。

②对时代的影响：当代社会生产力已经从以物质能量为主转换到以信息知识和技术为主，从工业经济转到知识经济，从读写为主的时代转到以视听为主的时代(即虚拟时代、数字时代)。

③对教育方式的影响。教育投资的重心将由物质资源转向信息资源，教学方式将由单一的班级授课制转为多样化的网络授课，多种媒体功能的优势将大大提高学习效果。

④对生活方式的影响：信息作为最有效、最有价值的资源，改变了传统的生活方式。

⑤促进了人们观念的变化：加强学习，才能提高人们的生活、工作技能。