大家好：今天我说课的题目是初中历史人教版七年级下册第一单元第四课《科举制的创立》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及学法以及教学过程五个方面具体阐述我的说课内容。

首先是教材分析，隋唐时期是我国封建社会政治、经济、文化最为繁盛的时期之一，此时开创并完善的科举制度，作为我国封建社会的一项选官制度和文化教育制度，废除了隋朝以前按门第高低选拔官吏的弊政，强调以才能作为选官的标准，一定程度上体现了公平、公开的原则，对后世有深远影响，同时也为今后学习明朝的八股取士做好铺垫，因此本课在教材中起到了承上启下的作用，具有不可替代的重要地位。

其次是学情分析，已具有接受较为系统的知识，理解历史问题的能力。看问题不够深刻、全面，还具有儿童求新鲜，求趣味的特点。针对此，教师应该利用其对历史有较强的好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教。

接下来是教学目标学生的能力培养不是单方面的知识教育，而应该是知识、能力、情感三维一体的一个完整体系，根据上述分析，结合新课标，基于学生的认知结构，我设计了三方面的目标要求：

知识与能力目标：知道隋唐时期用科举制选拔官员；能概括出隋唐皇帝为科举制的创立与完善做出的贡献。

过程与方法目标：引导学生通过阅读教材、分析材料，理解科举制所产生的影响，从而提升学生分析和归纳问题的能力。

情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，让学生认识到科举制的创立有利于加强封建统治，对封建社会的政治制度和文化教育事业产生了深远影响。

根据本课的教学目标和学生的认知能力，确定本课的重点是隋唐科举制度的诞生与完善，由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，所以本课的难点是科举制的作用与影响。在整个教学过程中，我将会采取导读法、讲授法、小组讨论法和图文结合法进行讲授。接下来是我说课部分的重点，教学过程分为课堂导入、讲授新课、讨论与探究和巩固与联系四个部分。课堂导入采用图片及问题式导入，在讲授新课的部分，以各个时期的皇帝为线索，一一讲述他们对科举制作出的改进和发展，分别从隋炀帝、唐太宗和武则天时期来说明。

接下来简单介绍科举制度在明清时期的发展。最后是科举制的影响A、改善了用人制度，加强了中央集权，巩固了君主专制。B、促进了教育事业的发展。C、促进了文学艺术的发展。

接下来是巩固练习，让同学们在课堂上快速巩固所学知识。最后是本节课的板书设计，大纲式的板书设计，能够让同学们对本节课的内容一目了然，便于他们整体把握本课内容。